Waarvoor kun je bij mij terecht?

 

Kinderen en jongeren tonen op heel verschillende manier via gedragsproblemen, via lichamelijke klachten en emotionele en mentale problemen dat het niet meer lukt.

 

Aanmeldingsklachten en vragen kunnen heel divers zijn:

Slaap- of eetproblemen, gebrek aan zelfvertrouwen, sociaal isolement, woede-uitbarstingen, spijbelen, terugval in ontwikkeling of schoolprestaties, laag zelfbeeld, zelfverwonding, depressieve klachten, hyperventileren, voortdurend piekeren en dwanggedachten, …

Al deze aanmeldingsklachten kunnen verband houden met volgende onderliggende thema’s:

 

Rouw, (breed) verlies en trauma

“Verlies vraagt actieve verwerking om nadien weer verder te kunnen.”

• Rouw na een overlijden, voorbereiding op een overlijden of afscheid.
• Confrontatie met (lichamelijke of mentale) ziekte bij het kind zelf of iemand uit de omgeving.
• Verwerking van of voorbereiding op scheiding, veranderende gezinssamenstelling, verlies van betekenisvolle relaties, …
• Vragen ten gevolge van adoptie of pleegzorg.
• Pesten of gepest worden.
• Opeenvolging van verschillende verlieservaringen (bv: verschillende verhuizingen, verschillende wijzigingen van school op korte tijd, …)
• Verwerkingsproces ten gevolge van een (aangeboren of verworven) beperking, leer- of ontwikkelingsproblematiek zoals ADHD, ASS, dyslexie, dyscalculie, DCD, …
• Verwerking na trauma: zoals slachtoffer of getuige geweest zijn van een plots ongeval, een brand, misbruik, maar ook de gevolgen van opgroeien in moeilijke of onstabiele omstandigheden.

 

 

 

Identiteitsontwikkeling, vergroten van draagkracht en zelfvertrouwen

Kinderen en jongeren kunnen ook zonder een duidelijke verliesgeschiedenis toch op een bepaald moment vastlopen en beginnen twijfelen aan zichzelf.

 

 

Gevoelige en temperamentvolle kinderen

“Erg gevoelige kinderen botsen vaak op onbegrip en beginnen te twijfelen aan zichzelf.”

Sommige kinderen zijn van nature gezegend met een vuriger temperament of ze zijn juist erg gevoelig van aard. Vaak is het zelfs een combinatie van beiden. Deze kinderen krijgen door hun temperament vaak al van op jonge leeftijd vaker te maken met afkeuring of afwijzing vanuit de omgeving. Ze lopen minder gemakkelijk in de pas, kunnen minder gemakkelijk voldoen aan de verwachtingen die een maatschappij op maat van volwassenen aan hen stelt. En juist door hun gevoelige aard komt dit bij hen des te sterker binnen. Sommige kinderen reageren hierop door zich terug te trekken. Ze worden stil, angstig, krijgen lichamelijke klachten, slapen minder goed, … Andere kinderen tonen vooral via kwaadheid en negatief gedrag dat hun emmer overvol zit.

Voor hen is het een uitdaging om te leren omgaan met hun eigen gevoelige en/of temperamentvolle aard in een omgeving die hier niet altijd even goed is op aangepast. Samen met hen zoeken we naar manieren waarop ze hun gevoelens op een aanvaardbare manier kunnen uiten (emotionele remediëring). Zo ontwikkelen ze handvaten bij overprikkeling. Tegelijk werken we ook aan zelfacceptatie en vergroten van het zelfvertrouwen.

 

 

Jongeren

“De puberteit is bij uitstek een periode waarin jongeren zoekende zijn naar hun eigen identiteit.”

Ze stellen dingen in vraag: hun omgeving, maar ook zichzelf. Niet zelden zorgt dit voor verwarring en brengt het hen emotioneel uit evenwicht. Ze geraken soms in een sociaal isolement. Ze nemen afstand van de volwassenen rondom hen, terwijl ze tegelijk toch ook nog steeds al hun begrip en steun nodig hebben.

Hoe moeilijk ze het op een bepaald moment ook hebben, onze jongeren verdienen het om serieus genomen te worden en om écht beluisterd te worden. We vertrekken vanuit vertrouwen in hun mogelijkheden, voorbij de soms zorgwekkende signalen die ze ons geven.

 

 

Kinderen en jongeren met leer- of ontwikkelingsproblemen

“Ze zijn zoveel méér dan hun diagnose. We werken aan zelfaanvaarding én focussen op hun mogelijkheden en talenten.”

Een groeiende groep kinderen en jongeren heeft leermoeilijkheden of ruimere ontwikkelingsproblemen. Los van een eventuele onderliggende diagnose (zoals ADHD, ASS, dyslexie, …), ervaren deze kinderen dagelijks dat ze op bepaalde vlakken ‘anders’ zijn dan de meeste leeftijdsgenoten. Ze vallen op sommige vlakken uit de boot, vinden moeilijker aansluiting bij leeftijdsgenoten, kunnen niet mee met het schools tempo.

Opgroeien wordt voor hen een stuk lastiger dan voor andere kinderen. Dit heeft vaak een impact op hun zelfbeeld en hun zelfvertrouwen.            

Regelmatig stuiten zij (en hun opvoeders) ook op onbegrip vanuit de omgeving. Soms wordt er weinig rekening gehouden met hun uitdagingen. Soms worden ze enkel nog herleid tot hun diagnose en wordt het kind zelf, met zijn/haar specifieke eigenheid en mogelijkheden nog te weinig gezien. Deze kinderen hebben nood aan een begripvolle en ondersteunende omgeving, die ook oog heeft voor hun potentieel.

Tijdens de counseling willen we terug ruimte maken voor het kind achter de diagnose. We vertrekken vanuit hun talenten, werken aan zelfacceptatie en verbeteren van het gevoel van eigenwaarde.

 

 

 

 

Herstel en opbouw van betekenisvolle relaties, versterken van sociale vaardigheden

“Kinderen en jongeren kunnen alle steun gebruiken bij het opgroeien. Samen kijken we hoe we hun familiaal en sociaal netwerk kunnen versterken.”

Als jongeren en kinderen vastlopen in hun functioneren, zien we regelmatig ook veranderingen in hun sociale relaties. Sommigen hebben belangrijke steunfiguren verloren, andere relaties staan onder zware spanning. Ze geraken het vertrouwen in de anderen kwijt en ze isoleren zichzelf.                   

 Wij, mensen zijn bij uitstek sociale wezens: we hebben betekenisvolle en duurzame relaties nodig om goed te kunnen functioneren en ons goed te voelen. Via die verbindingen met anderen bouwen we ons gevoel voor eigenwaarde en onze identiteit op.

Vragen over het herstellen of versterken van het (familiaal en sociaal) netwerk en rond ontwikkelen van sociale vaardigheden hebben zeker hun plek binnen counseling.